Les fiches élève

Des feuilles A4 individuelles, à photocopier. L'enseignant donne la
consigne à l'oral ; la fiche la rappelle en encadré pour les familles. Les
enfants ont cinq ans et ne lisent pas encore : l'image et la mise en page
portent l'exercice.

La structure d'une fiche

<section class="fiche">            <!-- class="fiche paysage" pour l'A4 à l'italienne -->
  <div class="entete">
    <div class="idext"><span class="champ">Prénom : <span class="trait"></span></span>…Date…</div>
    <div class="cartouche"><div class="ref">Période 2 · Fiche élève 1</div>
      <div class="dom">Phonologie — rimes (éval. 2.3)</div></div>
  </div>
  <div class="titre">J'entends les rimes de la forêt</div>
  <!-- entraînement seulement : -->
  <span class="niveau n1">★ je m'entraîne</span> (dans le titre) · <div class="sous-objectif">…(prépare la fiche d'évaluation 2.3)</div>
  <div class="consigne"><strong>Consigne :</strong> <strong>1.</strong> …</div>
  <div class="exo"><span class="num">1</span> <span class="enonce">J'entoure…</span> …</div>
  <!-- entraînement seulement : --> <div class="defi"><span class="etoile">★ Défi :</span> …</div>
  <div class="pied-fiche"><span>Compétence : …</span><span class="codage">A ☐ · EC ☐ · NE ☐</span></div>
</section>

• Le <body data-periode="N"> du cahier donne la couleur de la période au
  cartouche, au titre et aux numéros (skill charte-graphique). Rien ne doit
  dépendre de cette couleur : la fiche se photocopie en noir et blanc.
• Codage : A / EC / NE sur une fiche d'évaluation ; Seul · Avec aide · À
  revoir sur une fiche d'entraînement.
• Les énoncés sont à la première personne de l'enfant (« J'entoure si
  j'entends « ou » à la fin »). La consigne est numérotée comme les
  exercices et écrite telle que l'enseignant la dit à l'enfant, au
  tutoiement : « Entoure toutes les lettres de ton prénom dans la grille. »
  Les familles lisent ainsi ce qui a été dit en classe. Jamais de mention
  « consigne dite à l'oral » : l'enseignant l'a refusée, l'encadré
  Consigne : suffit. (Une version antérieure de ce skill disait que la
  consigne « s'adresse à l'adulte » ; les fiches, elles, suivent la demande
  de l'enseignant, et c'est la règle.)
• Chaque fiche d'entraînement dit quelle fiche d'évaluation elle prépare ; la
  série B reprend les notions de la série A à un niveau supérieur.

Ce qu'une fiche doit contenir

Ce sont des demandes de l'enseignant, chacune née d'un premier jet refusé.

• Une fiche remplit sa page : trois à cinq exercices, de quoi occuper
  vraiment l'enfant. Les premiers cahiers ont été jugés « trop légers en
  termes de travail, ça va être trop vite fait » et tous enrichis (commits
  « Enrichit les fiches de la période N », de 158 à 269 exercices). Modèle :
  les fiches du commerce — bandes de discrimination, dominos des
  compléments, colorie-autant-que, bandes numériques à trous, sériations,
  quadrillages, alphabet à compléter, tableaux OUI / NON, graphisme, dictées.
• Un niveau un peu soutenu. La classe a de bonnes compétences
  (« on peut un peu corser les exercices ») : viser le haut des attendus de
  GS, sans sortir du programme. La série ★★ et les défis portent l'écart.
• Deux à trois fiches par semaine, d'où les douze fiches d'entraînement
  par période en plus des fiches d'évaluation.
• Chaque fiche est habillée au milieu de la période — le parking, les
  réserves de l'écureuil, le télésiège, le marché aux œufs, la sirène. Un
  exercice hors thème doit avoir une raison.
• Le paysage pour les grands formats. Quand l'exercice ne remplit pas un
  portrait — reconstitution d'un mot avec des lettres à découper, grille de
  lettres —, la fiche passe en fiche paysage : il faut de grosses lettres.
  Portrait et paysage cohabitent dans un même PDF par les @page nommées de
  fiches.css.
• Le modèle de cursive est écrit par l'enseignant, à la main (« lettres
  données par la maîtresse », « la maîtresse ajoute la cursive au dos ») :
  aucune police n'imite correctement le modèle de l'école. Si une police
  devait un jour s'imposer, la piste retenue est Marelle (cursive
  soutenue par la DNE, licence SIL OFL) — pas Belle Allure ni Cursive
  Dumont, qui excluent l'usage commercial.

Les règles du papier

1. Une fiche = une page A4. Vérifié au PDF par
   scripts/verifier-pagination.py (skill `imprimer-pdf`),
   jamais à l'œil sur le HTML. Une fiche qui déborde se resserre localement
   (un style sur ses éléments), pas dans fiches.css, qui déplacerait les
   autres.
2. Les mots que l'enfant lit sont en Andika (--police-enfant), avec les
   classes existantes (.case, .item, .al, .carte-lettre…). Un mot
   nouveau dans un élément qui n'en a pas : l'envelopper dans un .case ou
   ajouter la classe à la liste du socle (site/charte/socle.css, « Les mots
   que l'enfant lit » — tableaux et défis y sont déjà), puis
   classe.py generer. Le thème ne peut pas la défaire.
   Les couleurs de la consigne, du sous-objectif et du défi viennent de la
   charte et de la période (accroches --consigne-*, --sous-objectif-*,
   --defi-*, skill charte-graphique) : n'en écrire aucune en dur.
3. Des cases où une main de cinq ans peut écrire : lettres ≥ 10 × 12 mm,
   chiffres ≥ 13 × 15 mm (.lettre-case, .chiffre-case).
4. Des images, jamais d'émoji ni de dessin fait main. Pictogrammes Mulberry
   d'abord, ARASAAC sinon, Openverse en dernier recours — toute la procédure
   (et ses pièges : « chicken » était un poulet rôti) est dans
   `fiches-illustrations`. scripts/remplace-emojis.py
   convertit les anciens émojis en <img class="pic">.
5. Le matériel existe. Ce que la fiche suppose (cartes, étiquettes de tri,
   lettres à découper) doit être fourni, de la classe, ou à fabriquer avec les
   élèves — et nommé dans « Où le trouver » de la fiche d'évaluation.

Après une modification

python3 scripts/generer-credits.py          # la page des crédits suit les images employées
python3 scripts/chercher-pictos.py verifier # licence de chaque crédit (ND exclu, NC = ARASAAC seulement)

puis le PDF du cahier et verifier-pagination.py, puis un regard sur la page
rendue (pdftoppm). Si la fiche correspond à une fiche d'évaluation, relire
celle-ci dans 04-evaluations/ : même numérotation, même matériel, mêmes
critères.